Olá Tchurma!
Estamos fechando o ano de 2009 e o momento pede concentração especial!
As atividades desta semana exigirão maior esforço e atenção porque é o momento de juntarmos as peças do quebra-cabeça. As "perguntas abrangentes" feitas no início de agosto e a "notícia" selecionada durante o final de semana que antecedeu o retorno das aulas, agora serão retomadas e relacionadas com o texto "Império" e com os mapas que pintamos e analisamos.
Uma dica é assistir o video "A história das Coisas", disponível em vários domínios da internet. A história completa tem uns vinte minutos e é bem interessante. Afinal:
É possível responder suas "perguntas abrangentes"? É possível relacioná-las ao conteúdo dos mapas e do texto "Império"? E a notícia selecionada, serve como exemplo do que acontece no sistema econômico atual vigente? Como?!
Organizar o conhecimento no Caderno de Geografia em relação as questões colocadas logo acima é o objetivo desta última semana de curso!
Bons Estudos, Bom Trabalho e nos vemos na próxima terça-feira!
Prof. Rangel Lima Garcia
domingo, 30 de agosto de 2009
sexta-feira, 14 de agosto de 2009
GEOGRAFIA - Atividades do Final de Semana
Muito bem! Preciso saber uma coisa importante:
É POSSÍVEL RELACIONAR AS ATIVIDADES DA SEMANA COM ALGUMA NOTÍCIA ATUAL? É isso! Uma notícia! Algo que foi publicado ou saiu no jornal atualmente!
Procure, separe e apresente na aula de terça-feira, uma notícia relacionável com o que você pensou, criou ou escreveu nas atividades da semana.
Recomendações:
- Recorte direto do jornal ou revista e deixe visível a data e a fonte da notícia;
- Notícias da web também devem apresentar data, horário e fonte de publicação;
- Só ganhará pontos de envolvimento quem apresentar na primeira aula do semestre, depois será avaliada como tarefa de casa.
Bom (trabalho de) Final de Semana!
Prof. Rangel Lima Garcia
É POSSÍVEL RELACIONAR AS ATIVIDADES DA SEMANA COM ALGUMA NOTÍCIA ATUAL? É isso! Uma notícia! Algo que foi publicado ou saiu no jornal atualmente!
Procure, separe e apresente na aula de terça-feira, uma notícia relacionável com o que você pensou, criou ou escreveu nas atividades da semana.
Recomendações:
- Recorte direto do jornal ou revista e deixe visível a data e a fonte da notícia;
- Notícias da web também devem apresentar data, horário e fonte de publicação;
- Só ganhará pontos de envolvimento quem apresentar na primeira aula do semestre, depois será avaliada como tarefa de casa.
Bom (trabalho de) Final de Semana!
Prof. Rangel Lima Garcia
segunda-feira, 10 de agosto de 2009
Biologia - Reprodução e Embriologia
Olá meus queridos!
Como passaram estas "longas" férias?
E os textos das peças, todos lidos???
Como vocês bem sabem estaríamos começando nossa Época de Reprodução e Embriologia não fosse essa Pandemia da Gripe A...
Então já que não podemos estar juntos ao vivo que seja pelo menos virtual!
Já pararam para pensar que se não fosse esse incrível e maravilhoso processo biológico da Reprodução nada disso estaria acontecendo? Obviamente porque não estaríamos aqui. Nem os animais que nos alimentam. Nem as plantas que realizam a fotossíntese fornecendo energia e oxigênio a todos os seres vivos. Nem as Bactérias, os Fungos etc etc etc... Em resumo Reprodução, ou seja, a capacidade de gerar descendentes que herdam as características biológicas de cada espécie é a MAIS IMPORTANTE característica compartilhada pelos seres vivos.
Legal! Então se você já leu até aqui com dedicação e paciência merece saber da novidade:
Eu vou ser papai outra vez!!!!
É isso mesmo! Pedro Nino vai ganhar um irmãozinho, ou irmãzinha (ainda não sabemos!)
Quero propor a vocês a seguinte atividade:
Cada um de vocês deverá escolher dois dos grupos de seres vivos abaixo e pesquisar sobre a sua História Natural: Para cada um dos grupos propostos aceitarei a inscrição de apenas dois alunos, ou seja NÃO SERÁ POSSÍVEL TRÊS OU MAIS ALUNOS pesquisarem sobre o mesmo tema. A ordem de inscrição respeitará a sequência de postagem de vocês.
Os organismos a serem pesquisados são os seguintes:
1- seres humanos 11- samambaias (pteridófitas)
2- galinhas 12- solitárias (platelmintos)
3- cogumelos 13- sapos
4- bactérias causadoras da Pneumonia 14- pinheiros
5- musgos 15- tubarões
6- joaninhas (besouros) 16- aranhas
7- limoeiros 17- gambás
8- abelhas 18- águas vivas (com alternância de gerações)
9- caramujos (moluscos) 19- estrelas do mar
10- salmões 20- ornitorrincos
a- Descubram se o grupo tem reprodução assexuada, sexuada ou ambas.
b- Para os que apresentam reprodução assexuada, identifiquem qual os tipo (cissiparidade, brotamento, esporulação etc) e expliquem como funciona.
c- Para os que apresentam reprodução sexuada, descubram se são: monóicos ou dióicos; se a fecundação é externa ou interna; se o desenvolvimento é direto ou indireto; se são ovíparos ou vivíparos e qual o número médio de "filhotes" (descendentes) a cada geração.
d- Pesquisem o significado de todas as palavras em negrito no enunciado da atividade.
e- Preparar uma breve apresentação oral (cerca de cinco minutos) sobre a pesquisa realizada para ser apresentada aos colegas na semana de 17 a 21 de agosto. No ato da apresentação cada aluno deverá entregar a pesquisa por escrito.
Dúvidas, comentários, "xingamentos" hehe! Usem o Blog.
Caso queiram mandar email escrevam para o ewrsbio@gmail.com ou me liguem (11) 8342 9142
Abraços e beijos, saudade de todos vocês.
GEOGRAFIA - Atividades da Semana
Uma volta às aulas um pouco diferente!
Parece estranho, mas devemos começar assim: à distância. Estou certo de que isso é necessário no momento e não impede o aprendizado. A atividade solicitada trabalha com conteúdos e habilidades programadas para os meses de junho passado e agosto. Siga as recomendações de estudo, as orientações gerais e faça o que se pede abaixo.
Trabalhe com empenho e dedicação!
Parece estranho, mas devemos começar assim: à distância. Estou certo de que isso é necessário no momento e não impede o aprendizado. A atividade solicitada trabalha com conteúdos e habilidades programadas para os meses de junho passado e agosto. Siga as recomendações de estudo, as orientações gerais e faça o que se pede abaixo.
Trabalhe com empenho e dedicação!
O texto a seguir trata de uma questão: Haveria uma civilização no mar se os tubarões fossem homens?
SE OS TUBARÕES FOSSEM HOMENS
“Se os tubarões fossem homens, eles seriam mais amáveis com os peixinhos? Certamente. Se os tubarões fossem homens, construiriam no mar grandes gaiolas para os peixes pequenos, com todo tipo de alimento, tanto animal quanto vegetal. Cuidariam para que as gaiolas tivessem sempre água fresca e tomariam toda espécie de medidas sanitárias. Se, por exemplo, um peixinho ferisse a barbatana, lhe fariam imediatamente um curativo, para que não morresse antes do tempo. Para que os peixinhos não ficassem melancólicos, haveria grandes festas aquáticas de vez em quando, pois os peixinhos alegres tem melhor sabor do que os tristes. Naturalmente haveria também escolas nas gaiolas. Nessas escolas os peixinhos aprenderiam como nadar para a goela dos tubarões. Precisariam saber geografia, por exemplo, para localizar os grandes tubarões que vagueiam descansadamente pelo mar. O mais importante seria, naturalmente, a formação moral dos peixinhos. Eles seriam informados de que nada existe de mais belo e mais sublime do que um peixinho que se sacrifica contente, e que todos deveriam crer nos tubarões, sobretudo quando dissessem que cuidam de sua felicidade futura. Os peixinhos saberiam que este futuro só estaria assegurado se estudassem docilmente. Acima de tudo, os peixinhos deveriam voltar toda inclinação baixa, materialista, egoísta e marxista, e avisar imediatamente os tubarões, se um deles mostrasse tais tendências. Se os tubarões fossem homens, naturalmente fariam guerras entre si, para conquistar gaiolas e peixinhos estrangeiros. Nessas guerras eles fariam lutar os seus peixinhos, e lhes ensinariam que há uma enorme diferença entre eles e os peixinhos dos outros tubarões. Os peixinhos, iriam proclamar, são notoriamente mudos, mas silenciam em línguas diferentes, e por isso não podem se entender. Cada peixinho que na guerra matasse alguns outros, inimigos, que silenciam em outra língua, seria condecorado com uma pequena medalha de algas e receberia um título de herói. Se os tubarões fossem homens, naturalmente haveria também arte entre eles. Haveria belos quadros, representando os dentes dos tubarões em cores soberbas, e suas goelas como jardim que se brinca deliciosamente. Os teatros do fundo do mar mostrariam valorosos peixinhos nadando com entusiasmo para as gargantas dos tubarões, e a música seria tão bela, que seus acordes todos os peixinhos, como orquestra na frente, sonhando, embalados, nos pensamentos mais doces, se precipitariam nas gargantas dos tubarões. Também não faltaria uma religião, se os tubarões fossem homens. Ela ensinaria que a verdadeira vida dos peixinhos começa apenas na barriga dos tubarões. Além disso se os tubarões fossem homens também acabaria a idéia de que os peixinhos são iguais entre si. Alguns deles se tornariam funcionários e seriam colocados acima dos outros. Aqueles ligeiramente maiores poderiam inclusive comer os menores. Isso seria agradável para os tubarões, pois eles teriam com maior freqüência, bocados maiores para comer. E os peixinhos maiores detentores de cargos, cuidariam da ordem entre os peixinhos, tornando-se professores, oficiais, construtores de gaiolas, etc. Em suma, haveria uma civilização no mar, se os tubarões fossem homens.”
(BRECHT, Bertold. Histórias do Sr. Keuner. São Paulo, Brasiliense, 1982. p. 54;)
ATIVIDADES
1) Pense seriamente sobre o texto acima e o relacione mentalmente com o conteúdo trabalhado em Geografia no primeiro semestre;
2) Formule, no mínimo, 5 perguntas interessantes e abrangentes sobre o que você pensou em relação à atividade anterior;
(as perguntas devem ser entregues numa folha de papel rascunho)
3) Pinte, desenhe, faça uma colagem, uma escultura, ou seja, crie e construa uma obra de arte para representar o texto de Bertold Brecht;
4) Produza um texto próprio usando o tema abaixo:
Haveria uma civilização MELHOR se...?
(seu texto deve ser feito no computador, com fonte Arial tamanho 12, e conter, no mínimo 400, e no máximo 600 palavras).
Orientações gerais:
- As Atividades 2, 3 e 4 devem ser entregues na aula do dia 18 de agosto terça-feira e valem 10 (dez) pontos. Como são obrigatórias, elas serão exigidas mesmo fora deste período, e passam a valer respectivamente:
8 (oito) pontos na aula do dia 19 quarta-feira; e,
5 (cinco) pontos entre os dias 20 e 28 de agosto. Após este período o aluno ficará com nota 0 (zero);
- Explore a criatividade na atividade 3! Use os materiais que achar mais interessante! Não há tamanho pré-definido para cada obra e a qualidade estética do trabalho é importante;
- Esclarecimentos e dúvidas favor enviar e-mail para rangeografia@hotmail.com, ou, ligar na escola (11-5523.6655) nos seguintes dias e horários:
-12/08 quarta-feira das 14 às 16 horas;
-13/08 quinta-feira das 9 às 12 horas.
Obrigado e Bom trabalho!
Prof. Rangel Lima Garcia
ATIVIDADES
1) Pense seriamente sobre o texto acima e o relacione mentalmente com o conteúdo trabalhado em Geografia no primeiro semestre;
2) Formule, no mínimo, 5 perguntas interessantes e abrangentes sobre o que você pensou em relação à atividade anterior;
(as perguntas devem ser entregues numa folha de papel rascunho)
3) Pinte, desenhe, faça uma colagem, uma escultura, ou seja, crie e construa uma obra de arte para representar o texto de Bertold Brecht;
4) Produza um texto próprio usando o tema abaixo:
Haveria uma civilização MELHOR se...?
(seu texto deve ser feito no computador, com fonte Arial tamanho 12, e conter, no mínimo 400, e no máximo 600 palavras).
Orientações gerais:
- As Atividades 2, 3 e 4 devem ser entregues na aula do dia 18 de agosto terça-feira e valem 10 (dez) pontos. Como são obrigatórias, elas serão exigidas mesmo fora deste período, e passam a valer respectivamente:
8 (oito) pontos na aula do dia 19 quarta-feira; e,
5 (cinco) pontos entre os dias 20 e 28 de agosto. Após este período o aluno ficará com nota 0 (zero);
- Explore a criatividade na atividade 3! Use os materiais que achar mais interessante! Não há tamanho pré-definido para cada obra e a qualidade estética do trabalho é importante;
- Esclarecimentos e dúvidas favor enviar e-mail para rangeografia@hotmail.com, ou, ligar na escola (11-5523.6655) nos seguintes dias e horários:
-12/08 quarta-feira das 14 às 16 horas;
-13/08 quinta-feira das 9 às 12 horas.
Obrigado e Bom trabalho!
Prof. Rangel Lima Garcia
sábado, 8 de agosto de 2009
PORTUGUÊS - 08/08
LEMBRETE IMPORTANTE: O livro Morte e Vida Severina, de João Cabral de Melo Neto, deve ser lido para o dia 03/09. Não deixe para a última hora!
Boa leitura!
Profª Fúlvia.
Boa leitura!
Profª Fúlvia.
PORTUGUÊS - 08/08
REVISÃO FIGURAS DE LINGUAGEM
Olá, meus queridos! Muitas saudades?
Espero que todos estejam bem e com muita disposição!
Selecionei alguns exercícios para iniciarmos uma revisão sobre Figuras de Linguagem, para que, em nosso retorno, possamos trabalhar os Vícios de Linguagem.
Faça os exercícios no caderno, procurando justificar sua resposta. Verificarei essa tarefa na 2ª feira, 17/08, em nossa aula.
Em caso de dúvida, consulte o capítulo do nosso livro de gramática, referente a esse assunto. Meu e-mail é: liberfulvia@gmail.com, para qualquer necessidade.
Bom trabalho e até breve!
Abraços a todos,
Prof.ª Fúlvia.
1)Texto : O lado soft do metal
O canadense Sam Dunn estudava refugiados
guatemaltecos, mas resolveu voltar seu foco para outra “tribo”:
fãs e músicos do heavy metal. Depois de cinco anos de
filmagens, o antropólogo, fã do gênero, e o (co-diretor) Scot
McFadyen lançaram o documentário “Metal: a Headbanger’s
Journey”, exibido em algumas cidades do Canadá, EUA e
Inglaterra e com DVD à venda na internet. Dunn acredita que
alcançou seu objetivo principal: desmistificar a imagem dos
“metaleiros” como violentos e ignorantes. A maior polêmica
abordada no filme diz respeito aos incêndios em igrejas cristãs
na Noruega, no começo dos anos 90, provocados por pessoas
envolvidas com o black metal, como o músico Jorn Tunsberg. “O
cristianismo norueguês é uma força limitadora para muitos
jovens, e o metal fornece escape para eles se rebelarem. Os
incêndios têm mais relação com esse ressentimento do que com
a música em si”, afirma.
Fonte: Adaptado da Revista Galileu. São Paulo, n.o 180, Editora
Globo, jul. 2006, p.11.
Quanto ao texto, é correto afirmar que o objetivo
fundamental é:
a) Articular argumentos em defesa de determinado
comportamento.
b) Divulgar estudo científico sobre determinado comportamento.
c) Prescrever, cientificamente, modos diferenciados de
comportamento.
d) Descrever, em termos científicos, determinado
comportamento.
e) Promover a ironia sobre determinado comportamento exótico.
É correto afirmar que o heavy metal constitui-se um
gênero musical controverso porque:
a) Pode ser um movimento libertador.
b) Os “metaleiros” são ignorantes e violentos.
c) O cristianismo norueguês é limitador.
d) Desvela a grande revolta dos “metaleiros”.
e) O antropólogo mudou o foco de sua pesquisa.
O estrangeirismo, no título do texto, é utilizado para
captar o contraditório. É correto afirmar que, usando o
estrangeirismo, o autor recorreu a um recurso denominado:
a) Eufemismo
b) Antítese.
c) Aliteração
d) Onomatopéia.
e) Hipérbole.
2) Texto: A Novidade - Gilberto Gil
A novidade veio dar à praia
na qualidade rara de sereia
metade um busto de uma deusa maia
metade um grande rabo de baleia
a novidade era o máximo
do paradoxo estendido na areia
alguns a desejar seus beijos de deusa
outros a desejar seu rabo pra ceia
oh, mundo tão desigual
tudo tão desigual
de um lado este carnaval
do outro a fome total
e a novidade que seria um sonho
milagre risonho da sereia
virava um pesadelo tão medonho
ali naquela praia, ali na areia
a novidade era a guerra
entre o feliz poeta e o esfomeado
estraçalhando uma sereia bonita
despedaçando o sonho pra cada lado.
Gilberto Gil em seu poema usa um procedimento de construção textual que consiste em agrupar idéias de sentidos contrários ou contraditórios numa mesma unidade de significação. A figura de linguagem acima caracterizada é:
a) Metonímia.
b) Antítese.
c) Hipérbole.
d) Sinestesia.
e) Prosopopéia.
Assinale a alternativa que ilustre a Figura de Linguagem descrita na questão anterior:
a) “A novidade veio dar à praia/na qualidade rara de sereia”
b) “A novidade que seria um sonho/o milagre risonho da sereia/virava um pesadelo tão medonho”
c) “A novidade era a guerra/entre o feliz poeta e o esfomeado”
d) “Metade o busto de uma deusa maia/metade um grande rabo de baleia”
e) “A novidade era o máximo/do paradoxo estendido na areia”
3) Texto: Tecendo a manhã
Um galo sozinho não tece uma manhã:
ele precisará sempre de outros galos.
De um que apanhe o grito que um galo antes
e o lance a outro; e de outros galos
que com muitos outros galos se cruzem
os fios de sol de seus gritos de galo,
para que a manhã, desde uma teia tênue,
se vá tecendo, entre todos os galos.
E se encorpando em tela, entre todos,
se erguendo tenda, onde entrem todos,
se entretendendo para todos, no toldo
(a manhã) que plana livre de armação.
A manhã, toldo de um tecido tão aéreo
que, tecido, se eleva por si: luz balão.
(MELO, João Cabral de. In: Poesias Completas. Rio de Janeiro, José Olympio, 1979)
Nos versos
“E se encorpando em tela, entre todos,
se erguendo tenda, onde entrem todos,
se entretendendo para todos, no toldo…”
tem-se exemplo de:
a) eufemismo
b) antítese
c) aliteração
d) silepse
e) sinestesia
Olá, meus queridos! Muitas saudades?
Espero que todos estejam bem e com muita disposição!
Selecionei alguns exercícios para iniciarmos uma revisão sobre Figuras de Linguagem, para que, em nosso retorno, possamos trabalhar os Vícios de Linguagem.
Faça os exercícios no caderno, procurando justificar sua resposta. Verificarei essa tarefa na 2ª feira, 17/08, em nossa aula.
Em caso de dúvida, consulte o capítulo do nosso livro de gramática, referente a esse assunto. Meu e-mail é: liberfulvia@gmail.com, para qualquer necessidade.
Bom trabalho e até breve!
Abraços a todos,
Prof.ª Fúlvia.
1)Texto : O lado soft do metal
O canadense Sam Dunn estudava refugiados
guatemaltecos, mas resolveu voltar seu foco para outra “tribo”:
fãs e músicos do heavy metal. Depois de cinco anos de
filmagens, o antropólogo, fã do gênero, e o (co-diretor) Scot
McFadyen lançaram o documentário “Metal: a Headbanger’s
Journey”, exibido em algumas cidades do Canadá, EUA e
Inglaterra e com DVD à venda na internet. Dunn acredita que
alcançou seu objetivo principal: desmistificar a imagem dos
“metaleiros” como violentos e ignorantes. A maior polêmica
abordada no filme diz respeito aos incêndios em igrejas cristãs
na Noruega, no começo dos anos 90, provocados por pessoas
envolvidas com o black metal, como o músico Jorn Tunsberg. “O
cristianismo norueguês é uma força limitadora para muitos
jovens, e o metal fornece escape para eles se rebelarem. Os
incêndios têm mais relação com esse ressentimento do que com
a música em si”, afirma.
Fonte: Adaptado da Revista Galileu. São Paulo, n.o 180, Editora
Globo, jul. 2006, p.11.
Quanto ao texto, é correto afirmar que o objetivo
fundamental é:
a) Articular argumentos em defesa de determinado
comportamento.
b) Divulgar estudo científico sobre determinado comportamento.
c) Prescrever, cientificamente, modos diferenciados de
comportamento.
d) Descrever, em termos científicos, determinado
comportamento.
e) Promover a ironia sobre determinado comportamento exótico.
É correto afirmar que o heavy metal constitui-se um
gênero musical controverso porque:
a) Pode ser um movimento libertador.
b) Os “metaleiros” são ignorantes e violentos.
c) O cristianismo norueguês é limitador.
d) Desvela a grande revolta dos “metaleiros”.
e) O antropólogo mudou o foco de sua pesquisa.
O estrangeirismo, no título do texto, é utilizado para
captar o contraditório. É correto afirmar que, usando o
estrangeirismo, o autor recorreu a um recurso denominado:
a) Eufemismo
b) Antítese.
c) Aliteração
d) Onomatopéia.
e) Hipérbole.
2) Texto: A Novidade - Gilberto Gil
A novidade veio dar à praia
na qualidade rara de sereia
metade um busto de uma deusa maia
metade um grande rabo de baleia
a novidade era o máximo
do paradoxo estendido na areia
alguns a desejar seus beijos de deusa
outros a desejar seu rabo pra ceia
oh, mundo tão desigual
tudo tão desigual
de um lado este carnaval
do outro a fome total
e a novidade que seria um sonho
milagre risonho da sereia
virava um pesadelo tão medonho
ali naquela praia, ali na areia
a novidade era a guerra
entre o feliz poeta e o esfomeado
estraçalhando uma sereia bonita
despedaçando o sonho pra cada lado.
Gilberto Gil em seu poema usa um procedimento de construção textual que consiste em agrupar idéias de sentidos contrários ou contraditórios numa mesma unidade de significação. A figura de linguagem acima caracterizada é:
a) Metonímia.
b) Antítese.
c) Hipérbole.
d) Sinestesia.
e) Prosopopéia.
Assinale a alternativa que ilustre a Figura de Linguagem descrita na questão anterior:
a) “A novidade veio dar à praia/na qualidade rara de sereia”
b) “A novidade que seria um sonho/o milagre risonho da sereia/virava um pesadelo tão medonho”
c) “A novidade era a guerra/entre o feliz poeta e o esfomeado”
d) “Metade o busto de uma deusa maia/metade um grande rabo de baleia”
e) “A novidade era o máximo/do paradoxo estendido na areia”
3) Texto: Tecendo a manhã
Um galo sozinho não tece uma manhã:
ele precisará sempre de outros galos.
De um que apanhe o grito que um galo antes
e o lance a outro; e de outros galos
que com muitos outros galos se cruzem
os fios de sol de seus gritos de galo,
para que a manhã, desde uma teia tênue,
se vá tecendo, entre todos os galos.
E se encorpando em tela, entre todos,
se erguendo tenda, onde entrem todos,
se entretendendo para todos, no toldo
(a manhã) que plana livre de armação.
A manhã, toldo de um tecido tão aéreo
que, tecido, se eleva por si: luz balão.
(MELO, João Cabral de. In: Poesias Completas. Rio de Janeiro, José Olympio, 1979)
Nos versos
“E se encorpando em tela, entre todos,
se erguendo tenda, onde entrem todos,
se entretendendo para todos, no toldo…”
tem-se exemplo de:
a) eufemismo
b) antítese
c) aliteração
d) silepse
e) sinestesia
Qual é a metáfora do texto acima? A que ele, realmente, se refere?
sexta-feira, 7 de agosto de 2009
Geografia - 07/08/2009
Olá Tchurminha!!!
Na próxima segunda-feira deixarei atividades para vocês. Caso tenham sugestões ou dúvidas referentes à Época de junho, por favor encaminhem pelo meu e-mail: rangeografia@hotmail.com.
Bom final de semana!
Prof. Rangel Lima Garcia
MATEMATICA 07 AGO 2009
Queridos Alunos e Alunas do 11 B,
Espero que vocês tenham tido ótimas férias, pois é hora de arregaçar as mangas!
Vamos revisar o tema que iniciamos no semestre passado e será concluído no nosso retorno: Probabilidades.
Preparei uma lista para vocês realizarem de 10 a 14/08. São exercícios do livro, com respostas nele contidas.
Dúvidas podem ser encaminhadas a mim por email (liliancvieira@terra.com.br). Tentem enviar suas mensagens antes das 14hs para que eu as responda no mesmo dia.
Conferirei o trabalho de vocês, no caderno, em 17/08.
Como já foi dito, as tarefas são obrigatórias. Lembrem-se de que 3 tarefas não realizadas equivalem a uma advertência formal.
A lista abaixo corresponde a duas tarefas, pois teríamos 2 aulas na semana de 10 a 14/agosto.
Para quem tem o livro Antigo, Vol. 2, Capítulo 15
Pág. 382 a 384 (leitura do texto introdutório sobre Probabilidades)
Pág. 386 (leitura de exercícios resolvidos 6 a 10)
Pág. 390 (sobre União e Intersecção de eventos): resolver exercícios 17, 21 e 22
Pág. 397 a 399 (ler exercícios resolvidos 21 a 25 sobre Probabilidade Condicional)
Pág. 399 e 400 (fazer os exercícios: 39,40,42,43,44,46,48)
Pág. 406 (resolver questão 70 - vestibular)
Para quem tem o livro NOVO, Vol. 2, Capítulo 13
Pág. 338 A 341 (leitura do texto introdutório sobre Probabilidades)
Pág. 343 (leitura de exercícios resolvidos 6 a 10)
Pág. 346 (sobre União e Intersecção de eventos): resolver exercícios 13,15 e 16.
Pág. 351 a 352 (ler exercícios resolvidos 22 a 26 sobre Probabilidade Condicional)
Pág. 352, 353 (fazer os exercícios: 25,26,27,28,29,30,32)
Pág. 365 (resolver questão 4, da Fuvest, APENAS item (a))
Total: 11 exercícios. Programe-se. Distribua as tarefas e trabalhe cerca de 30 minutos por dia. Assim restará o fim de semana para relaxar e você não acumulará dúvidas.
Espero revê-los em breve! Bom trabalho!
Professora Lilian
Espero que vocês tenham tido ótimas férias, pois é hora de arregaçar as mangas!
Vamos revisar o tema que iniciamos no semestre passado e será concluído no nosso retorno: Probabilidades.
Preparei uma lista para vocês realizarem de 10 a 14/08. São exercícios do livro, com respostas nele contidas.
Dúvidas podem ser encaminhadas a mim por email (liliancvieira@terra.com.br). Tentem enviar suas mensagens antes das 14hs para que eu as responda no mesmo dia.
Conferirei o trabalho de vocês, no caderno, em 17/08.
Como já foi dito, as tarefas são obrigatórias. Lembrem-se de que 3 tarefas não realizadas equivalem a uma advertência formal.
A lista abaixo corresponde a duas tarefas, pois teríamos 2 aulas na semana de 10 a 14/agosto.
Para quem tem o livro Antigo, Vol. 2, Capítulo 15
Pág. 382 a 384 (leitura do texto introdutório sobre Probabilidades)
Pág. 386 (leitura de exercícios resolvidos 6 a 10)
Pág. 390 (sobre União e Intersecção de eventos): resolver exercícios 17, 21 e 22
Pág. 397 a 399 (ler exercícios resolvidos 21 a 25 sobre Probabilidade Condicional)
Pág. 399 e 400 (fazer os exercícios: 39,40,42,43,44,46,48)
Pág. 406 (resolver questão 70 - vestibular)
Para quem tem o livro NOVO, Vol. 2, Capítulo 13
Pág. 338 A 341 (leitura do texto introdutório sobre Probabilidades)
Pág. 343 (leitura de exercícios resolvidos 6 a 10)
Pág. 346 (sobre União e Intersecção de eventos): resolver exercícios 13,15 e 16.
Pág. 351 a 352 (ler exercícios resolvidos 22 a 26 sobre Probabilidade Condicional)
Pág. 352, 353 (fazer os exercícios: 25,26,27,28,29,30,32)
Pág. 365 (resolver questão 4, da Fuvest, APENAS item (a))
Total: 11 exercícios. Programe-se. Distribua as tarefas e trabalhe cerca de 30 minutos por dia. Assim restará o fim de semana para relaxar e você não acumulará dúvidas.
Espero revê-los em breve! Bom trabalho!
Professora Lilian
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